新加坡《联合早报》21日刊文说，读报教育向来都是新加坡中学、初级学院华文课中的日常活动。但是，读报教育缺少了一套完善的教学系统。读报教育是以报章作为教材，辅助学生对于华文的学习。从整体来说，若读报教育能够有效地在课堂上多多使用，新加坡华文教育素质必定能够获得提升，在籍学生的华文程度也会有所进步。  

　　文章摘录如下：

　　读报教育一向来都是中学、初级学院华文课中的日常活动。但是，读报教育缺少了一套完善的教学系统。日前的“读报教育讲座”，相信使到许多中学教师从中受惠。 

　　我在中学、初院念书时，“报章读后感”是每周必不可缺的华文课读报教育活动。“报章读后感”，简单来说，就是做剪报。学生选择一篇自己喜欢的新闻，并在一定数字内，写一篇读后感。这么单一的剪报活动难免令一些学生产生厌倦感。而且，若学生一直喜欢选择娱乐新闻多过社会新闻，“报章读后感”可起的学习效益不大。只有在初院的“理解与写作”(General Studies in Chinese)科目，由于考试题目都以议论文或社会评论居多，我才能够广泛地在课堂上接触许多社会评论或言论版的文章，并学习到如何深入剖析一些社会、教育、文化、经济等不同课题的报章报道。 

　　其实，做“报章读后感”的目的主要是训练学生针对某一项新闻，提出自己的看法。目的主要是应付考试。新闻的范围很广，但教师们常常只选择本地的社会新闻。比如一所中学的试卷一的其中一个题目是：“据报章报道，有关当局在全岛各地增加并扩大禁烟区，实施禁烟令。试以这则新闻，提出你的看法。” 

　　由于学生得应付测验或考试的需要，至今，上述“报章读后感”的教学法，一直都在持续着。尽管如此，教师也得以多元化的教学方法，在设计课程方面得标新立异，更多地以互动性的教学法，引导学生阅读由教师筛选出的报章报道，而不是只让每一个学生交出各自不同的“报章读后感”，就敷衍了事了。此外，读报活动必须是个例常的课堂活动，而不只是给学生带回家做的功课。 

　　撇开考试不谈，“读报教育”是以报章作为教材，辅助学生对于华文的学习。在配合我国“少教多学”的教育政策当中，中学的读报教学应该是轻松的，有趣味性的。即使是华文程度较弱的学生，也能够激发他们学习的兴趣。这有别于初院的读报教育，初院学生通常采取的题材较严肃。这是因为初院高级水准的华文课程要求学生必须懂得如何写社会评论，而且分析或评论方面也得有一定的广度与深度。 

　　我觉得，教师可以巧妙地将“报章读后感”和“阅读理解”联合在同一篇报章报道上进行教学活动。学生必须有效地掌握阅读能力，理解能力，分析能力和批评能力。还有，对于生字的认识，词语的解释等等也的确是不可或缺的。 

　　再来，我非常鼓励中学生，尤其是高年级的中学生多阅读《联合早报》，而不只是局限于《逗号》之类的小报。新推出的《逗号》的确有其教育性，但也得配合《联合早报》这类大报，使到学生能够扩大视野，更加了解我国周遭所发生的大大小小的新闻。当然，多了解国内外的新闻是利多于弊的。 

　　从整体来说，若“读报教育”能够有效地在课堂上多多使用，我国的华文教育素质必定能够获得提升，在籍学生的华文程度也会有所进步。(萧国荣)