据新加坡《联合早报》报道，用英文教华文、用电脑模拟上餐馆点菜、到动物园参观或是看电影时的情景，这些都可能是今后来自讲英语家庭的新加坡学生学华文的方式。

　　为了更针对性地激发新加坡学生学习华文的兴趣、提高他们的会话能力，新加坡教育部已成立特别工作组，他们将在近期内提出具体建议。

　　教育部长黄永宏11月21日受访谈到华文教学未来的方向时，提出三个R：实事求是(realistic)、切题(relevant)以及负责(responsible)。

　　他说，我们的社会语言背景已不再单一，现在大部分学生来自主要讲英语的家庭，就算邻里学校甚至是特别辅助计划(SAP)学校的学生，有些也跟家人朋友说英语，因此要以更实际的方法教他们华文，例如用英文教华文。  

　　但他也强调，那些有华文背景或华文程度不错的学生，教育部还是会让他们充分发挥潜能。目前有24%的O水准学生修读高级华文。

　　黄永宏21日出席阅读障碍协会举办的活动后，针对记者的提问就双语教育这个近期的热门话题发表看法。

　　日前，内阁资政李光耀为新加坡华文教研中心主持开幕时提到，以往的双语教育方式错估了学生的学习能力，以为他们能以同样的程度掌握两种语言，着重听写默写等死记硬背的学习方式，让很多孩子排斥华文。

　　李资政因此提出要调整华文的教学法，以更有创意的方式激发学生的兴趣。他的讲话引起不少人热烈讨论。　

　　针对调整教学法，黄永宏受访时透露，为了不让学生对华文生厌，教育部已成立特别工作组，对华文教学“作出重大的改变，而且要提早让公众有准备，这样才不会对学生造成干扰。”

　　根据当局之前公布的数据，在1982年，十个小一华族学生中只有一个来自讲英语的家庭，目前这个比例是60%。

　　黄永宏说：“对那些来自英语背景的学生，我们会使用双语教学法，老师们也都清楚用英文教华文是有效的，这是教育家证明了的。”

　　此外，也可以利用信息科技来拉近学生和华文的距离，比如用电脑模拟不同的情景，“制造”讲华语的环境。

　　黄永宏说，教育部不是要用一个方法来教所有人，这跟其他科目一样，是依学生能力因材施教的。(杨萌)