北京华文学院  陈轩

　　教学目的：

　　1.第十课为单元复习课，复习第六、七、八、九课的教学内容，主要练习简单的动词谓语句。

　　2.让学生掌握汉语数字“六、七、八、九、十”。

　　3.练习含有“横折钩、提、横折提、撇折、竖提、竖弯钩”等笔画的汉字书写。

　　教学内容：

　　句子、对话、生词、中文数字。

　　教学重点：

　　1.以日常场景和生活常识为背景，对动词谓语句的基本语序进行巩固训练。

　　2.通过练习，让学生掌握疑问代词“谁、什么、哪儿”的用法。

　　3.训练学生能认会写汉字“六、七、八、九、十”，并与阿拉伯数字对应。

　　教学难点：

　　1.时间词在动词谓语句中的位置。

　　2.增加所学汉字生词的认读、记忆和书写练习。

　　教学用具：

　　有助于进行课文拓展练习的相关图片或声像资料、能够表示数字的实物或图片、写字板等。

　　教学步骤：

　　一、复习旧课，导入新课

　　上课前，老师与学生对话，问他们：妈妈/爸爸和你一起来了吗？你今天去学校了吗？你昨天做作业/玩游戏了吗？……并提供学生可能需要的词语，帮助他们用汉语说出答案。

　　上课时，老师对全班学生问好，并说“我们上课吧！”然后板书并朗读“我们上课吧！”

　　根据事先问话了解到的情况，告诉大家：某某同学的爸爸/妈妈送他/她来上课，现在走了。然后问该学生：你爸爸/妈妈去哪儿？引导学生说出：“爸爸去……”将此句板书(学生没学过的生词可以用拼音代替，最好找到一个没有生词的答案)。再问其他学生：你们吃早饭了吗？早饭吃什么？吃面包吗？吃米饭吗？从学生的回答中选出合适的句子板书“早上吃什么？早上我吃面包/面条，不吃米饭。”

　　以上句子包含了第六、七、八、九课的主要句型，板书之后可以带领学生朗读，也可以让学生逐个朗读，进行复习。

　　二、生词教学

　　出示写好的第十课生词，进行生词教学。出示的生词需要分组，便于下一步的教学活动使用。如：领读、讲解后，带领学生反复认读。然后鼓励学生逐一朗读，达到每个人都能认读生词。认读后，利用板书带学生作扩展练习，例如：“我们放学”“弟弟做游戏”等，以便进一步掌握生词。

　　三、句子和对话教学

　　老师范读、领读后，先让学生齐读，然后两人一组，分角色朗读。再提示学生对每句回答的后半部分“我爸爸”“面包”“打篮球”进行替换。当每两人一组进行替换的时候，老师要给其他学生布置任务，让大家注意听，看看谁能说出跟别人不一样的句子，老师可以把学生说出的替换词语添加在生词板书当中。这样，既可以让全班集中精神，又能够活跃气氛，调动学生的积极性，挖掘记忆，开拓思维，将新旧知识结合起来，有效地复习掌握所学知识。

　　《汉语》第一册第十课教案四、课文教学在对话练习的基础上，进入课文教学。老师先范读、领读，然后让学生齐读，最后每个人朗读。之后，老师提问“早上‘我’去哪儿？”“上课了，老师做什么？你们做什么？”“下课了，同学们做什么？”“放学了，你回家做什么？”让学生通过回答问题复述句型。

　　复述课文之后，如果学生有余力，可以进行改说练习。例如，把“早上”换成别的时间，把“去学校”换成去别的地方等等，再形成一段新的话语。