葡萄牙里斯本中文学校  万莉

教学目的要求：

　　1.会看拼音读课文，做到正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.通过观察插图，理解课文，会复述课文。

　　3.在理解课文的基础上，教育学生遇事多动脑，勤思考，不要盲目去做，不然，就容易做出傻事来。

教学重点难点：重点体会猴子们捞月亮前的表现，这故事说明了什么问题。

教学时间：两课时。

教学过程：

第一课时

一、激情引趣，导入新课：

　　1、请学生观察：

　　教师从讲台桌上拿一支笔，问：这个动作叫什么？(拿)

　　教师从地板上捡起一张纸，问：这个动作叫什么？(捡)

　　教师板书“捞”，让学生说说是什么意思？

　　2、今天我们学习童话故事《捞月亮》。(板书课题) 看到题目你想知道什么？(为什么捞月亮？  怎样捞？捞的结果怎样？)

二、初读课文，整体感知。

　　1.借助拼音读课文，把不懂的词语画出来。

　　2.指名分节读课文，其他同学思考：课文写了谁的一件什么事？(一群猴子不懂得井里是月亮的影子，盲目地到井里捞月亮的事。)

三、细读课文，理解内容。

　　1.同学们刚才提出了问题，现在我们就仔细读课文，看看猴子们到底为什么要捞月亮，怎样捞的，结果怎样？

　　　请按下面的学习方法读书。

　　　(1)找出对应的内容读一读。

　　　(2)画出重点词语，用自己的话说一说。

　　　(3)再有感情地读一读。

　　2.集体讨论。

　　　(1)说说猴子们为什么要捞月亮？(小猴子、大猴子、一群猴子都发现月亮掉到井里，所以他们大叫，准备捞月亮。)

　　　提示：大家看看，这些猴子大叫之前，有哪些不相同的词，请拿笔画出来。(喊起来，也叫了起来，都跟着说)想想他们叫之前，动脑筋想吗？从哪看出来的？(“一看”接着就叫起来。这些词说明它只看了一下，没仔细看清楚就叫起来)其余的猴子呢？(都和这个小猴子一样，没有认真动脑筋，看一眼就跟着叫起来)

　　　教师指导、指名读。

　　　回忆刚才的学习过程，归纳学习方法：找、画、说、读。

　　　(2)那么猴子们是怎样捞月亮的，结果怎样？按刚才的学习方法，自己再学。

　　　学习第二段，帮助学生找出“挂、拉住、接、伸”，看图解释一下这些词，说说他们按什么顺序排列，为什么这样排列？然后用自己的话说说猴子是怎样捞月亮的，捞的结果是什么？

四、再读课文，体会中心。

　　提问：刚才同学们仔细读了课文，知道猴子们并没有捞到月亮，那他们为什么没有捞到月亮？错在哪？(提出问题)(因为小猴子不动脑筋，看见井里的月亮就叫起来，大猴子该想一想，其它的猴子都不动脑筋，盲目地跟着喊，急着到井里去捞月亮，结果是水中捞月一场空，白费劲儿。它们错就错在，遇事不动脑筋，就盲目跟着去做。)

五、学了这篇童话，你懂得了什么？(遇事要多思考，不要盲从)

第二课时

一、分角色有感情地朗读全文。

二、看图复述故事。

三、课后练习

　　1)知道学生进行书写

　　2)加偏旁变新字再组词

　　劳-( )-( )力-( )-( )立-( )-( )

　　君-( )-( )免-( )-( )咸-( )-( )宁

四、课外阅读：月亮的肚子大吗？

五、布置作业。