我是江苏省沭阳县第二实验小学的一名教师，2007年11月，受命于国侨办来泰国学校执教汉语，如今已整整八个月了，这八个月，可谓酸甜苦辣皆尝遍，个中滋味自晓知。现把一些切身的体会与建议概述如下，以期和各位有类似经历的同仁共勉。

　　一、自觉树立自身的良好形象

　　作为来泰执教华文的中国籍教师，首先应该自觉树立良好的自身形象。要有出色履行好自己肩负的光荣使命之责任感，应充分尊重当地的各种习俗，要克服一切困难，多学习，多思考，多总结，扎实勤奋，努力工作，力争早出成绩，多见成效，用实际行动赢得大家的尊敬与喜爱，为家乡争光，为我们中国人争光，让这里的人们通过我们来更多地了解我们所代表的国家。我们应该多了解世界，也更应该让世界多了解我们！

　　二、应尽快消除或减少语言不通所造成的沟通障碍

　　海外教学最大的困难是语言不通。由于语言不通，学生的需要与想法较难准确把握，教师的意图与初衷难以传递表达。时间久之，很容易造成教师自身的烦躁与不安，学生的新鲜感一过，课堂教学秩序也自然不佳，教学效果必亦潮落船跌随之降低，从而也会形成一种恶循环。一开始，我自己也急得是口腔都起了溃疡。静下来想想也难怪，于是我利用最短的时间把泰语课堂教学用语学会了，现在情况早已大为好转。虽然在课堂里是否应坚持用全中文进行教学上好像还存有不少争论，但我个人认为掌握一些基本的沟通用语还是必要的，我在工作之余仍一直坚持努力学习泰语。至于以后能不能用得上我想先不必多管，但至少目前是很需要的，而且如果能利用这次机会多学一门外语那也绝不会是坏事。我们也建议国内有关部门能对赴国外任教教师进行一些必要的用语等培训，以利大家能又好又快地投入工作。

　　三、要合理安排教学内容与任务

　　汉语以其博大精深闻名世界，但也是较难学的语种之一，需要理解和记忆的强度很大。这对本身文化水平就不高汉语基础薄弱而且习惯于自身表音文字的泰国小学生来说，无疑更是一个巨大的挑战。这就要求教师教学时要有耐心，要循序渐进，逐步提高，切勿存一蹴而就的妄想。教学时应先易后难，一定要从汉语拼音教起(当然可以穿插日常用语短句等教学，以免枯燥单调)，提醒学生不要用本国文字标记汉字发音，那样总是不准确的，也不利于今后进一步的提高。在教学拼音时要逐一学生、逐一音节、音素地进行矫正直至尽可能发音准确，努力使让学生会读会写会拼。切记：拼音关把好了，今后的教学必能省时省力，事半功倍！另外还应安排好教学计划，对每节、每周、每月的教学任务进行统筹，任务定得不要过多过重。

　　四、在提高学生的学习兴趣上多动脑筋

　　学生对外来语种几乎是完全陌生的，对学好它的重要性一时也很难真正理解与体会，学习的兴趣肯定不一定浓厚，需要一个接受的过程。这就要求教师要在提高学生的学习兴趣、增强课堂的吸引力上比在国内任教要下更大的力气。教学中可尽力开展多种形式，例如小组竞赛、游戏活动、歌舞表演等，在如何能让学生快乐学习上多想点子，切忌枯燥无味地一味机械反复领读。教师也可利用自己的自身特长如简笔画、歌舞、器乐等培养兴趣。我本人擅长二胡演奏，我经常把它带进课堂参与教学，很受学生欢迎。亲其师信其道也，要有意识地接近学生，跟他们一起玩耍、交流、活动，让学生喜欢你的人、喜欢你的课，彰显你的亲和力与吸引力。如今只要我出现在校园里，总会被学生缠着问这问那的，而我也乐于作这样的“答记者问”，教学相长，共同进步，何乐而不为？

　　五、尽量能取得所在学校领导及老师更多的支持

　　如何更好地提高华文教学水平？我给所在学校的校董们提出了几点建议供他们开会讨论，结果一致通过了：(1)我们中文部教师(当然包括我们两位中国“外教”)应积极参与校园值日、检查等日常管理(要融入团体，别老拿自己当外人，呵呵)；(2)我们早晚在校门口值日迎送学生时，学生见到我们应用汉语说“老师好 ”、“老师再见”等礼貌用语；(3)我们中文部教师利用学生早晚集会时间轮流开展“汉语每日一句”的训练活动。建议先从简单的日常用语开始，如“你好、谢谢、对不起、没关系、新年快乐、认识你很高兴、今天天气很好”等(这几点目的主要是在学校营造学习、运用汉语的浓厚氛围)；(4)我们的汉语课上最好能有一名该班级的泰国老师“随堂听课”，这样一可以同学生一起学习汉语，将来发挥传帮带的作用，二来也可帮我们约束一下课堂纪律。这几条建议的结果是学校学习汉语的氛围浓了，效率提高了，效果也明显了，且一点也没有增加学校开支，校董们哪能不支持！为了我们的期待早日呈现，即使付出的再多些又算什么！

　　以上是我来泰任教期间一些真实的心得体会，欢迎大家批评指正！让我们互相探讨，互相学习，共同为推进与普及、提高华文教学工作作出不懈努力！

　　(本文作者孙海洋，原中国江苏省宿迁市沭阳县第二实验小学教师，受中国国务院侨务办公室派遣援泰从事华文教育，任教于泰国呵叻府横色令县敬德学校)