暨南大学华文学院 杨万兵

　　第一部分：教学参考书的价值、使用理念与效果评估

　　一、教学参考书的含义与价值

　　(一)、教学参考书(教参)：

　　广义的教参泛指教学中参考的一切书籍。

　　狭义的教参是按教科书各分册编写的辅导教师的教学用书，它可以帮助教师掌握教材，选择合适的教学方法。

　　(二)、教参的价值：

　　1.帮助教师从整体上把握教材的编写意图、特点与要求。

　　要使用好一套教材，教师必须真正领会教材的编写意图及其特点与要求，而这也正是教参应发挥的最主要的作用。

　　2.帮助教师具体把握每一课教材的特点与教法。

　　3.帮助教师设计整个教学过程，并为教师个性化的教学发挥提供线索和参考。

　　二、教学参考书的使用理念与效果评估

　　(一)、教参的使用理念

　　教参使用理念讨论

　　1.常见欠妥的教参使用理念

　　(1).唯教参是从，缺乏教师自己的理解和创造。

　　(2).完全脱离教参，按照教师理解进行授课。

　　2.值得推崇的教参使用理念

　　(1).首先，要有质疑的精神。要做到不迷信权威，敢于质疑，去粗取精，消化吸收，为我所用。

　　(2).其次，对课文要有自己的解读。教参上的观点只是代表文章作者的看法，并不一定是标准答案，它永远无法代替教师自己对文本的认识。

　　(3).教参只是参考资料，教师应在教参基础上，合理地编制自己的个性化教案。

　　(4).最后，应当尊重学生的个人阅读体验。教师要充分重视学生对文本的解读，主动去了解他们的感受。

　　第二部分：《中文》及其教学参考书简介

　　一、《中文》及其教参编写原则

　　《中文》编写原则：

　　1.听、说、读、写全面发展。

　　2.根据教学对象心理、生理特点和生活化境安排教学内容。

　　3.字、词、句、篇内容及难度循序渐进。

　　4.教与学、练与用统一，图文并茂，富趣味性、实用性。

　　《中文》教参编写目的与原则：

　　目的：

　　1.参考读物，主要帮助海外教师理解教材内容，解决教学中的重点、难点问题，为教师备课、辅导学生提供教学方法、教学建议和必要的语言知识、文化背景知识。

　　2.海外教师普遍希望就怎样施教，怎样使用教材进行指导。另外，编写者也希望通过教参传达编写者的编写意图、说明编写目标和重点。