继往开来，谱写华教新篇章
——第五届国际华文教育研讨会大会发言纪要
第五届国际华文教育研讨会开幕式结束之后，在国务院侨务办公室文宣司司长刘辉的主持下，泰国华文民校协会永远名誉会长梁冰、英国中文教育促进会会长伍善雄、美国全美中文学校协会名誉会长郑良根、新西兰现代中文学校校长梁继超、日本横滨山手中华学校校长潘民生、特邀嘉宾美国领养儿童家长柯林·韦斯特及其领养的中国儿童索尼亚·韦斯特，作了大会发言,现纪要如下：
一、梁冰:泰国当前华教的现状和遇到的难题
梁冰首先介绍了泰国的华文热潮：1.泰国东北部四色菊府甘烹县一所华校四年前仅有30名学生，现增加到500多名。2.泰京毗邻的龙仔厝府一所新创华校，4年间由300多名学生增至1000多名。3.在泰国首都曼谷的泰文中学中，有80多家中学增设中文课程，据说明年还要增设200多家。4.泰国各公主尤其诗琳通公主对中华文化的情有独钟在佛邦成了典范，也在一定程度上促进了泰国的中文热。除华文民校之外，国立中小学、私立中小学有很多学校增设了中文课程，大学方面也争相设立中文系。
但是另一方面，与中文热伴随而来的师资问题也很突出，比如留在泰国华校的中国籍教师没有得到志愿者教师的待遇，泰国华文教师的薪金也没有竞争力，留不住华文教育的人才。有鉴于此，梁冰呼吁积极关注教师待遇,采取措施改善教师工作条件，比如设立奖励教师基金等，以鼓励中国教师积极赴世界各地的华校任教，稳定海外华文教育师资队伍。
二、伍善雄:英国华文教育发展的新情况及应对思路
伍善雄在发言中分析了英国华文教育的新情况和新特点:
1.华文教育课程的开办从华人社区转向主流学校、政府部门乃至其它非中文背景的教育组织。据英国文化委员会的统计，目前有100所主流中学开始教授中文，其中包括著名的伊顿公校和一些中等技术专业学校。
2.以前的华校生源都是华人子弟，而现在的学生多来自于不同的民族阶层。
3.由于学生来源不同，课程设置也有了很大改变。英国多家报纸多次不同程度地提到:流利的中文是21世纪成功人才的必需条件，因此，为了适应英国人出于实用的目的，很多中文补习班开办了成人速成口语班，不教读写，只教听说。
4.中文教材和专业中文教育人才的需求有了很大的增长。5.考试的要求不同。多年以来，英国的GCSE(初中毕业试)/A-LEVEL(大学入学考试)中文考试多是面向有华人背景的学生，其程度远远难于其它外语考试。为了适应非华人背景考生的应试，很多主流学校的中文老师呼吁降低中文GCSE/A-LEVEL的考试难度。
针对以上新情况、新特点，伍善雄提出以下对策：1.加强对社区华人中文学校的支持，包括教材和资金的支持，为华人学生提供最好的学习条件。2.编写适合不同要求的华文教材,培养汉语作为外语教育的人才。3.更多地举办寻根夏令营等华文教育活动，增强学生学习华文的兴趣和对中国文化的认同感。4.倡议成立欧洲华文教师节。
最后,伍善雄呼吁国侨办加大力度支持欧洲的华文教育,更呼吁欧洲的侨领和侨胞们尽一份“爱我中华的热忱”，推动华文教育伟大事业的发展。
三、郑良根:美国华文教育历史回顾和发展趋势展望
郑良根首先回顾了美国中文教育近20年来怎样从星星之火发展成燎原之势，介绍了美国中文教育发展的历程：美国有史可查的中文教育始于1879年清末学者戈鲲化在哈佛大学开设的中文课；1994年分别成立了以中国台湾华人中文教育为主的“全美中文学校联合总会”和以中国大陆华人中文教育为主的“美国中文学校协会”，同年，美国大学入学考试外语科目(SATII)增设中文考试；1998年，成立了“美国中小学中文教师协会”；1999年，美国大学注册学习中文的学生大量增加，并成立了专门的“中文教师协会”；2003年，美国大学委员会宣布开设AP中文考试科目，并于2007年5月首次举行AP中文考试。
通过对美国华文教育发展历史的回顾，郑良根认为其迅速发展的原因在于：一、中国政治、经济的崛起，引起全世界对中国的关注和对中文的重视；二、华文教育团体的推动作用，即华文教育团体分布广泛且持久不息，华人“自觉”推进美中语言文化交流。郑良根还指出，美国华侨华人社会开办的华文教育逐渐成熟，表现出独特的办学特色，今后将与主流社会的大中小学外语中文教育并存且相对独立地发展。
同时，郑良根指出美国华文教育面临的挑战在于：中文学校系统下的学校数目和学生人数增长缓慢；教学靠“业余”和“志愿奉献”方式，基础不稳固，专业性不强；缺乏有指导意义和协助作用的总体管理；人力、物力、财力匮乏。
针对以上问题，郑良根提出了相应对策：第一，美国华文教育在中国国务院侨办的支持下得到了长足发展，但仍需中国有关部门的继续关注和支持；第二，需要加强华文教育的理论研究；第三，在语言教学外，发展文化传承；第四，充分利用学校这个平台的其他社会功能；第五，增加向外推广中国语言文化方面的支持；第六，除了注重语言教学形式外，还需关注文化艺术方面的教学教育活动。
