新加坡《联合早报》5月13日发表署名文章，一名在新加坡教授华语的教师以自己的亲身感受，表述了对于该国在推广汉语拼音之后出现的孩子不识汉字的现状。文中指出，许多孩子华文之所以学不好，是因为孩子的父母彼此用华语交谈，却故意跟孩子讲英语。借此告诉家长，汉语拼音只是“读音”的工具，它可帮助学“讲华语”。要学好华文，一定要认得华文字。

　　文章摘录如下：

　　我是某托管中心的老师，负责监督幼儿园和小学生在放学后做功课。因此接触到许多儿童学华语的问题，以及家长对于学习华语的误解。

　　一些家长对我说：“老师，我的孩子不会汉语拼音，明年上一年级怎么办？”我向他们解释：“汉语拼音只是教你怎样读，最重要的是认字。就好像英文的国际音标，不能代替英文字。”

　　但一些家长却坚称学习汉语拼音不容易：“不是的，我的老大一直到三年级，华文都考到高分，那一年，突然改了要考汉语拼音，他不会，害他华文考不及格。我不想老二步他后尘。”

　　自从教育部决定在小一实施汉语拼音，我发觉托管中心新来的许多孩子都不会认字了。把标在文章上的汉语拼音盖住，他们就不会读了。学生碰到阅读理解就不会做，做作文时写没几个字就问：“老师，‘赶快’怎么写？‘庆祝’怎么写？”，整篇作文一大堆错别字再加插汉语拼音，真的是惨不忍睹。

　　有一个我教过的幼稚园学生读小一的时候，我遇到她的妈妈，就问她，孩子有汉语拼音帮助，学习华文应该没问题吧？她说：孩子的华语很烂，周围物品的简单华文名称，她记不住，汉语拼音也学不会。说到底还是要有华文的基础。

　　但我发现，许多孩子华文之所以学不好，是因为孩子的父母彼此用华语交谈，却故意跟孩子讲英语。孩子从小习惯讲英语，到了幼儿班或幼稚园才学华语。平时给他简单的会话练习时，他们也跟不上了。问孩子：“这是什么水果？”，回答：“apple, orange ”，再问：“它们是什么颜色？”答：“red ,yellow”。日常生活接触的事物，他们都不能用华文词汇说出，汉语拼音怎能教他们认字？

　　正如上述那位家长所说的，什么是ni2 tu3(泥土),　什么是ma2 que4(麻雀)，孩子根本不知道是什么，讲起华语像洋人，“阴阳上去”四声分不清，有些孩子甚至到了五，六年级，许多字词还是弄不清楚是第几声。

　　常常听到家长说孩子不会汉语拼音，所以成绩差，当我教他们后，才发现主要原因是孩子不认字。我经常告诉家长，汉语拼音只是“读音”的工具，它可帮你“讲华语”。要学好华文，一定要认得华文字。我碰到一些非华族家长，以为孩子学会汉语拼音，就可以让孩子选修华文为第三语文，我常劝告异族家长，孩子如果认不得华文字，退而求其次，学讲华语就好，不必参加华文第三语文的考试。(洪秀丹)